LA ROBOTICA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DE BOLIVIA

REFLEXION

Desde que se implementa en el Contenido Curricular de la gestión 2023, el negocio de los componentes electrónicos para el funcionamiento de la robótica creció de manera gigantesca.

Hace años los que compraban esos componentes electrónicos eran los técnicos en reparación de radios, televisores y otros artefactos. Pero hoy en día compran los niños de primaria y secundaria, lamentablemente el consumo de los componentes electrónicos aumentó.

Los más beneficiados de este negocio son las empresas fabricantes de estos componentes que ya te imaginaras quienes son. Es muy penoso escuchar a los gobernantes que el armado de estas piezas electrónicas es un gran logro, pero si me gustaría que en nuestro país se formen personas que fabriquen esos componentes electrónicos y no seguir impulsándonos al consumismo.

Por otro lado, la mayoría de los trabajos en robótica son copias de los tutoriales que existen en el internet, no hay creación propia o verdaderos inventos, eso sí se puede ver algunos trabajos creativos.

En los talleres o seminarios, en su mayoría son réplicas de los tutoriales que ya existen en el internet. “Un niño me contaba que para hacer uno de sus trabajos tuvo que ver muchas veces los tutoriales para hacer funcionar su robot” y no olvidemos que los yotuberes viven de las vistas y de las descargas de su contenido.

COMENTARIO DEL REFERENDUM 2016

A las personas que vivimos de nuestro trabajo no nos importa si gana el SI o el NO.

Porque para nosotros la vida seguirá igual, no cambiara nada.

Si ganara el SI le daremos mas poder a los MASISTAS y si gana el NO le daremos el poder a los de la derecha, entonces que nos conviene. Buscar otra alternativa.

 

 

 

Pienso que los MASISTAS ya deberían fabricar otro líder del partido para que puedan permanecer en el poder.

Recuerdo las palabras del Presidente Evo Morales; decía que "no necesitamos gobiernos eternos, tiene que haber cambios"

 

Si de tanto Cambio se habla, hacen lo mismo que los gobiernos anteriores, modificando leyes de acuerdo a su gusto y antojo....

LAS ESCUELAS EN BOLIVIA

Las escuelas en Bolivia continúan siendo como en los siglos pasados, esto a causa de que existe el pensamiento colonial, dominante, además, los estudiantes del siglo XXI pasan clases o son educados por los profesores del siglo XIX, esto es preocupante para los padres de familia.

La mayoría de los padres tienen hijos que son excelentes en la casa, pero en la escuela son los considerados como los peores estudiantes y malcriados, cual serán las razones para que esta forma de pensar exista de parte de los profesores.

Por otro lado los castigos físicos y psicológicos siguen existiendo en este pleno siglo XXI, además, los estudiantes se siguen escapando de las escuelas por miedo a malos tratos o por que no lo comprender su forma de ser.......continuara..

DISEÑO CURRICULAR

EL CURRICULUM DEBE SER CONTEXTUALIZADO

DISEÑO CURRICULAR

E

n los países desarrollados la educación es la prioridad especial, que mejora el capital humano y con esto el desarrollo tecnológico y económico, que brinda bienestar y satisfacción social. Para tener una educación de calidad, es necesario que el “Diseño Curricular” acoja e interrelacione los principios filosóficos, sociológicos, psicopedagógicos y políticas de desarrollo de un país y sus regiones.

El Diseño Curricular es un sistema que organiza y planifica actividades de un proceso educativo, tomando en cuenta las vivencias y experiencias socioculturales que genere bienestar y desarrollo tecnológico y productivo. El curriculum “es la organización de aquellos procesos formativos desarrollados por el sistema educativo, en los que interactúan alumnos, profesores, padres y madres de familia y la comunidad en general en el marco institucional que brinda el sistema educativo y que posibilita la satisfacción de las necesidades de aprendizaje planteadas por la sociedad” (Educacion, Diseño Curricular, 2001). “Las corrientes pedagógicas que sustentaron los diferentes modelos educativos del país, resultaron insuficientes para resolver los problemas de la educación boliviana; tampoco lograron adecuarse a las prácticas pedagógicas propias de la pluriculturalidad, a las necesidades e intereses del país” (Educacion, Curriculum Base del Sistema Plurinacional, 2012)

El diseño curricular busca un modelo de sociedad que debe entretejer los valores socioculturales con los nuevos retos tecnológicos y productivos. El curriculum es un constante cambiante de nuevas formas de vida que ocurre de generación en generación. El curriculum debe responder y satisfacer las necesidades básicas de la sociedad y siempre tomando en cuenta los principios sociológicos, psicopedagógicos y políticas.

Bibliografía

Educacion, M. d. (2012). Curriculum Base del Sistema Plurinacional. La Paz, Plurinacional de Bolivia.

Educacion, M. d. (2001). Diseño Curricular. La Paz.

IDENTIDAD EN EL DISEÑO CURRICULAR

E

S importante que el Diseño Curricular debe partir de las realidades familiares, sociales, culturales, regionales de una nación o país. El Diseño Curricular debe tomar en cuenta las particularidades individuales y colectivas de todos los actores que conviven en un centro educativo, donde estos sujetos interactúan sus identidades diferentes que practican y participan para un bien común.

La Identidad en el Diseño Curricular debe ser autentico que se caracterice por tener propias particularidades. La identidad autentica debe ser la base fundamental del Diseño Curricular. El Diseño Curricular con Identidad propia no debe copiar ni imitar a otros Diseños Curriculares que parten y responden a otras realidades y a otros intereses, además, no modificar ni adecuarla algunas características de esos diseños curriculares. Esto implica que el nuevo Diseño Curricular debe elaborarse pensando en las demandas y necesidades de la nueva sociedad, también debe buscar su propia identidad que debe surgir de los propios actores de la educación.

Por último me atrevo a decir, que el diseño curricular debe ser como un plato de comida muy bien preparada con todos los ingredientes necesarios y con un sabor agradable que alimente al nuevo sujeto que está en proceso de formación; esto implica que el nuevo diseño curricular con identidad debe tener sus propias particularidades que surgen de las realidades y necesidades del entorno social.